KURIKULUM 2013

KURIKULUM 2013

KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Pertama (SMP)/

Madrasah Tsanawiyah (MTs)

 

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2013

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014.

Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas.

Penghargaan dan ucapan terima kasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i

DAFTAR ISI ......................................................................................................................... ii

BAB I ORGANISASI KOMPETENSI, TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN, DAN STRUKTUR KURIKULUM ....................................................................... 1

A. Organisasi Kompetensi .................................................................................... 1

B. Tujuan Satuan Pendidikan................................................................................ 1

C. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar............................................................ 1

1. Struktur Kurikulum................................................................................... 1

2. Beban Belajar ........................................................................................... 4

BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 5

A. Kompetensi Inti ................................................................................................ 5

B. Kompetensi Dasar ............................................................................................ 7

1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti ....................................................................................... 8

a. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti ...................................... 8

b. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti ................................. 15

c. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti ................................. 18

d. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti ................................... 22

e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti ................................. 25

f. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti ........................... 28

2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ................................................................................... 33

3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia .................... 39

4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika ............................. 45

5. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam ......... 51

6. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial ........ 60

7. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris ........................ 66

8. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya............................ 73

9. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan ........................................................................ 85

10. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Prakarya .................................. 91 Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1

BAB I

 ORGANISASI KOMPETENSI, TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN, DAN STRUKTUR KURIKULUM

A. Organisasi Kompetensi

Mata pelajaran adalah unit organisasi terkecil dari Kompetensi Dasar. Untuk kurikulum SMP/MTs, organisasi Kompetensi Dasar dilakukan dengan cara mempertimbangkan kesinambungan antarkelas dan keharmonisan antarmata pelajaran yang diikat dengan Kompetensi Inti. Berdasarkan pendekatan ini maka terjadi reorganisasi Kompetensi Dasar mata pelajaran sehingga Struktur Kurikulum SMP/MTs menjadi lebih sederhana karena jumlah mata pelajaran dan jumlah materi berkurang.

Substansi muatan lokal termasuk bahasa daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Seni Budaya. Substansi muatan lokal yang berkenaan dengan olahraga serta permainan daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan. Sedangkan Prakarya merupakan mata pelajaran yang berdiri sendiri.

B. Tujuan Satuan Pendidikan

Penyelenggaraan pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang dinyatakan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan bertujuan membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang:

a. beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, dan berkepribadian luhur;

b. berilmu, cakap, kritis, kreatif, dan inovatif;

c. sehat, mandiri, dan percaya diri; dan

d. toleran, peka sosial, demokratis, dan bertanggung jawab.

C. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar

1. Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum, dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2

pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan untuk kurikulum yang akan datang adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester.

Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide kurikulum mengenai posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan.

Struktur Kurikulum SMP/MTs adalah sebagai berikut: MATA PELAJARAN					ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU
VII			VIII				IX
Kelompok A
1.	Pendidikan Agama dan Budi Pekerti			3		3			3
2.	Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan			3		3			3
3.	Bahasa Indonesia			6		6			6
4.	Matematika			5		5			5
5.	Ilmu Pengetahuan Alam			5		5			5
6.	Ilmu Pengetahuan Sosial			4		4			4
7.	Bahasa Inggris			4		4			4
Kelompok B
1.	Seni Budaya			3		3			3
2.	Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan			3		3			3
3.	Prakarya			2		2			2
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu		38			38			38